ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, РЕГИСТРИРУЕМОГО В
ПОСТНАТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ РАЗВИТИЯ
3.1. Целью исследований, проводимых на этом этапе, является выявление нарушений эмбрионального развития, проявляющихся только в постнатальном периоде жизни.
3.2. Исследование проводят на виргинных самках линейных, гибридных или рандомбредных животных. Как в подопытной, так и в контрольной группах должно быть получено потомство не менее, чем от 10 самок. Изучаемое вещество вводят самкам 1 раз в сутки с 6 дня беременности и до родов (период органо- и фетогенеза) в дозе, близкой к максимальной (п. 1.6).
Контрольная группа самок должна получать в эти же сроки растворитель, используемый при введении препарата. Во время введения препарата необходимо регистрировать состояние и поведение самок, динамику массы тела, продолжительность беременности, течение родов. За 3-4 дня до родов беременных самок следует рассадить по одной в клетку и обеспечить их подходящей подстилкой для устройства гнезда. В каждом помете оставляют по 6-8 новорожденных (желательно одинаковое количество самок, самцов). На 25-30 день после рождения крысят отсаживают от матерей.
3.3. Исследования следует начинать вскоре после рождения, но не раньше, чем через 24 часа и, по возможности, продолжать до 2-х месячного возраста. Оценка включает следующие типы исследований: общие наблюдения за физическим развитием потомства; изучение скорости созревания сенсорно-двигательных рефлексов в период вскармливания самкой; изучение двигательного и эмоционального поведения и способности к координации движений у потомства после окончания вскармливания; изучение обучаемости и памяти: выработка условных рефлексов как с положительным, так и с отрицательным подкреплением и сохранение полученных навыков. В исследованиях 1-3 типа должны быть обследованы все животные. При формировании групп для исследований 4 типа от каждого помета можно взять в группу по 2 животных. Программа изучения постнатального развития определяется экспериментатором с учетом фармакологических и токсических свойств изучаемого лекарственного вещества. Примерный перечень тестов указан в Приложении. В некоторых случаях он может быть расширен для получения дополнительной информации (изучение влияния на клеточный состав крови, проведение биохимических, патоморфологических исследований, спаривание с последующим изучением потомства F1, F2 генераций и др.).
Необходимо иметь в виду, что введение некоторых веществ во время беременности может неблагоприятно влиять на поведение самок, приводя к нарушению лактации, угасанию материнских инстинктов и т.п. В связи с этим может возникать необходимость перекрестного вскармливания потомства.
3.4. Для некоторых фармакологических веществ, применяемых во время грудного вскармливания, желательно изучение их влияния на развитие потомства. Исследования проводят при введении вещества самкам с 1 дня после родов до окончания вскармливания (25 день). Состояние потомства оценивают, как и при изучении постнатального развития (п. 3.3.).
3.6. При статистической обработке полученных результатов в качестве независимой переменной используют среднее значение соответствующего показателя для отдельного помета. В связи с этим, при формировании групп для отдельных серий испытаний желательно, чтобы соблюдалось равное представительство от каждого помета. При этом необходимо предусмотреть возможность раздельного анализа результатов для самок и самцов. В отчете должны быть представлены сведения об использовавшихся методиках статистического анализа.
ЭМБРИОТОКСИЧЕСКИХ СВОЙСТВ И ВЛИЯНИЯ НА РЕПРОДУКТИВНУЮ
ФУНКЦИЮ ФАРМАКОЛОГИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА
4.1. Представляемый в Фармакологический Государственный комитет Минздрава России отчет должен включать цифровые данные в форме таблиц, содержащих основные сведения, необходимые для суждения о наличии или отсутствии у изучаемого препарата неблагоприятного действия на внутриутробное развитие и процессы репродукции. Форма некоторых таблиц представлена в Приложении.
4.2. При описании аномалий развития следует руководствоваться общепринятой терминологией. Если трудно описать какую-либо из аномалий развития, следует представить фотографию плода с этой аномалией.
4.3. В заключительной части отчета необходимо дать оценку результатам тестирования по следующим направлениям:
- оценка результатов, полученных при изучении влияния препарата на генеративную функцию;
- оценка результатов, полученных при обследовании потомства в конце антенатального периода развития;
- оценка результатов, полученных при обследовании потомства в постнатальном периоде развития.
4.4. Общее заключение о наличии или отсутствии повреждающего действия лекарственного средства на репродуктивную функцию и внутриутробное развитие.
ПРИ ИЗУЧЕНИИ РЕПРОДУКТИВНОЙ ТОКСИЧНОСТИ
ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
1.1. Эвтаназия подопытных животных и получение эмбрионального материала. Эвтаназию самок осуществляют дислокацией шейных позвонков. Вскрывают брюшную полость, вырезают матку, переносят в чашку Петри с физиологическим раствором. Вскрывают рога матки, подсчитывают количество живых, мертвых, резорбированных плодов, обследуют слизистую матки, отмечая места имплантации. Вынимают плоды, освобождают их из оболочек. В яичниках подсчитывают количество желтых тел беременности.
1.2. Наружный осмотр, взвешивание плодов. Все живые плоды каждого помета обследуют под бинокулярным микроскопом типа МБС для обнаружения внешних видимых аномалий развития. После этого плоды взвешивают, отмечают состояние каждого плода и описывают аномалии, указывают массу каждого плода и суммарную массу плодов помета.
После наружного осмотра плодов, регистрации всех аномалий и взвешивания, плоды каждого помета делят на две группы. Одну группу плодов (около 1/3) фиксируют в жидкости Буэна и используют для изучения внутренних органов. Остальных плодов фиксируют в 96 град. этаноле и используют для изучения состояния скелета.
1.3. Исследование внутренних органов плодов по методике Вильсона в модификации отдела эмбриологии НИИЭМ АМН СССР.
Исследования проводят на плодах, которые фиксировали в жидкости Буэна не менее 1 недели. Плод укрепляют на пробковом столике и, при помощи безопасной бритвы, разрезом параллельно нижней челюсти отделяют голову от туловища. Первый разрез головы проводят перпендикулярно нижней челюсти непосредственно за вибрисами. На этом срезе видно состояние нижней челюсти, переднего отдела твердого неба и носовой полости. Второй разрез проводится через середину глазных яблок и охватывает обонятельные луковицы. На третьем разрезе изучают состояние головного мозга: коры больших полушарий, боковых, третьего и четвертого желудочков. Срез проводят через большой поперечный диаметр черепа. Четвертый разрез проходит параллельно третьему. Исследуют мозжечок и продолговатый мозг. Пятый разрез идет через гортань, пищевод, спинной мозг, сосуды и слюнные железы. Шестым разрезом отсекается шея от туловища. Разрез проводят перед передними лапами. Видны пищевод, трахея, спинной мозг, крупные сосуды. Седьмой разрез проходит через органы грудной клетки непосредственно за передними конечностями. На разрезе видны: сердце, легкие, бронхи, пищевод, спинной мозг. Восьмой разрез проводят по середине между седьмым разрезом и пупочным кольцом. Осматривают печень, а затем осторожно удаляют ее пинцетом и исследуют состояние диафрагмы. Девятый разрез проходит ниже пупочного кольца. Видны кишечник, поджелудочная железа. Осторожно удалив петли кишечника и печень, можно наблюдать органы таза: почки, мочеточники, мочевой пузырь, прямую кишку, внутренние половые органы. Необходимо обратить внимание на почки (возможность гидронефроза), матку с придатками и тестикулы.
1.4. Метод висцерального исследования органов плодов по Стейплсу. После внешнего осмотра живых плодов на наличие аномалий развития, определения массы и краниокаудального размера, производят декапитацию. Декапитированный плод фиксируют, глазными ножницами разрезают переднюю брюшную стенку и грудь вдоль левого края грудины. Пинцетом удаляют вилочковую железу и исследуют топографию и состояние крупных сосудов, отходящих от сердца (правая и левая подключичные артерии, общая сонная артерия, нисходящая аорта и легочная артерия). Обращают внимание на их форму и размеры. Пинцетом фиксируют сердце за ушко правого предсердия, рассекают сердце ножницами двумя разрезами от верхушки к основанию (1 - правее, 2 - левее межжелудочковой перегородки) и исследуют состояние межжелудочковой перегородки и клапанов. Затем исследуют состояние легких (количество долей) и органов брюшной полости. После извлечения печени, определяют состояние диафрагмы, а удалив петли кишечника, осматривают надпочечники, почки, мочеточники и мочевой пузырь. Почки разрезают на уровне почечных лоханок и исследуют их. Определяют абсолютную и относительную массу вилочковой железы, сердца, почек. Устанавливают пол плода и изучают топографию половых органов.
1.5. Окрашивание скелета ализарином (методика Доусона, модифицированная в отделе эмбриологии НИИЭМ АМН СССР).
Плоды фиксируют в 96 град. этаноле не менее 7 дней. Объем спирта должен превышать объем фиксируемых плодов в 10 раз. После фиксации у плодов удаляют внутренности и погружают в 1% раствор КОН для просветления мягких тканей. Время пребывания плодов в этом растворе определяют эмпирически (примерно 1-2 суток). Когда становятся видны закладки костей, плоды вынимают, промывают водопроводной водой и перенося их в раствор А (150 мл глицерина, 300 мл дистиллированной воды и 10 г КОН), к которому добавляют несколько капель раствора Б (1% раствор ализарина красного) до появления светло-фиолетового окрашивания. Через 3-5 суток окостеневшие участки скелета окрашиваются в красно-фиолетовый цвет. Для обесцвечивания мягких тканей плоды переносят в раствор А на 7-14 дней, затем их проводят через смеси глицерина, спирта и воды с целью обезвоживания (1:2:7, 2:2:6, 4:4:2, равные части спирта и глицерина, чистый глицерин с добавлением 1-2 капель формалина). В чистом глицерине плоды могут храниться. Плоды изучают под микроскопом МБС, учитывают аномалии скелета, количество точек окостенения в различных костных образованиях.
1.6. Методы изучения развития потомства в постнатальном периоде жизни.
Общие наблюдения за физическим развитием потомства
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? Дни ? Регистрируемые параметры ?
? наблюдений ? ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? 1 ? 2 ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? 1-2 Размер помета, число живых и мертвых новорожденных, число ?
? особей разного пола. ?
? Вычисляется размер помета и индекс гибели. ?
?4, 7, 14, 21 Гибель новорожденных, масса тела. ?
? со 2 Отлипание ушной раковины (в среднем - 2 день) ?
? с 4 Появление первичного волосяного покрова (в среднем - 5 день)?
? с 6 Прорезывание резцов (в среднем - 8 день) ?
? с 12 Открытие глаз (в среднем - 14 день) ?
? с 23 Опускание семенников (в среднем - 25 день) ?
? с 28 Открытие влагалища (в среднем - 30 день) ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
Изучение скорости созревания
сенсорно-двигательных рефлексов в период
вскармливания
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? Дни ? Показатели ? Способ проведения опыта и регистрируемые ?
?наблюдений? ? параметры ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? 1 ? 2 ? 3 ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? со 2 Переворачивание Крысят кладут на спину на плоской ?
? на плоскости <*> поверхности, быстро отпускают и измеряют ?
? время, необходимое для возвращения в ?
? нормальное положение. Формирование рефлекса ?
? считается завершенным (в среднем - на 8 ?
? день), если крысята возвращаются на все 4 ?
? лапы. Опыт проводят не более чем по 30 сек. ?
? с каждым животным до полного формирования ?
? рефлекса во всех контрольных пометах. ?
? с 5 Отрицательный Опыт проводят 1 раз в день, по 1 минуте. ?
? геотаксис <*> Крысят помещают на наклонную плоскость (25 ?
? град.) головой вниз. Рефлекс считается ?
? сформированным, если крысята поворачиваются ?
? на 180 град. (в среднем - 7 день). Можно ?
? измерять время удержания на наклонной ?
? плоскости. Опыты проводят до полного ?
? формирования рефлекса во всех контрольных ?
? пометах. ?
? с 6 Избегание обрыва Крысят кладут на стол, или возвышающуюся над?
? <*> клеткой платформу таким образом, что ?
? передние лапы касаются края стола. ?
? Формирование рефлекса завершено (в среднем -?
? 9 день), если в течение 10 сек. крысята ?
? отползают от края площадки. Опыт проводят до?
? полного формирования рефлекса во всех ?
? контрольных пометах. ?
? 6-8 Маятниковый Определяется как изменение направления ?
? рефлекс головы и туловища в горизонтальной плоскости?
? приблизительно на 90 град. за счет ?
? перемещения передних лап, когда задние ?
? конечности поджаты и неподвижны. Измеряется ?
? количество поворотов за 1 мин. и количество ?
? изменений направления на обратное ?
? (реверсия). ?
? Открытое поле - 1 Крысят помещают на площадку, размерами 30x30?
? см, на которой проведены линии, образующие ?
? 36 квадратов. ?
? Регистрируют: ?
? 8-9 Поднимание головы и передних лап. ?
? 9-11 Ползание. ?
? 13-15 Опору на задние конечности, подъем всего ?
? тела. ?
? 17-20 Двигательную активность (число пересеченных ?
? квадратов), умывания различного рода, ?
? обнюхивания, стойки, карабканье на стенки, ?
? прыжки, время отсутствия активности, ?
? возможные аномалии походки. ?
? с 8 Реакция на Крысят помещают на небольшую площадку в ?
? акустический звукоизолированной клетке. Поворот площадки ?
? стимул <*> или движение животного можно регистрировать ?
? автоматически или визуально. Рефлекс считают?
? сформированным, если животное реагирует на ?
? акустический стимул длительностью 0,3-0,5 ?
? сек. (в среднем формируется на 13 день). ?
? Опыты проводят до полного формирования ?
? рефлекса во всех контрольных пометах. ?
? с 14 Зрачковый рефлекс Регистрируют сокращение зрачка или поворот ?
? <*> головы. Опыт проводят в затемненном ?
? помещении с точечным источником света до ?
? полного формирования рефлекса во всех ?
? контрольных пометах (в среднем - 14-15 ?
? день). ?
? 14-15 Избегание обрыва Животное помещают на площадку, поднятую на ?
? (вызванное высоту 45 см над поверхностью. Избегание ?
? визуальным падения принимается за положительное ?
? стимулом) решение. Опыт проводят однократно, после ?
? открытия глаз. ?
? 10-11 Обонятельная Животное помещают посредине рейки, шириной 6?
? реакция см с делениями, которую кладут на клетки. ?
? Расстояние между клетками можно менять. ?
? Определяют расстояние, на котором животное ?
? правильно выбирает направление на клетку с ?
? сибсами и матерью, в которой оно содержалось?
? перед опытом. Средний возраст формирования ?
? рефлекса (10-11 день). Можно учитывать число?
? падений, соскальзываний, совмещая этот тест ?
? с тестом хождения по полоске. ?
? с 15 Мышечная сила <*> Животное помещают на густую проволочную ?
? сетку, которую медленно поворачивают ?
? на 180 град. Измеряют время нахождения ?
? животного под сеткой, которое должно висеть ?
? на сетке не менее 15 сек. Опыты проводят до ?
? достижения критерия всеми контрольными ?
? пометами. ?
? ?
? Исследование эмоционально-двигательного поведения и ?
? способности к тонкой координации движений ?
? ?
? 17-20 Переворачивание в Крысят держат спиной вниз на высоте 60 см ?
? свободном падении над мягкой поверхностью и быстро отпускают. ?
? Визуально регистрируют, переворачиваются ли ?
? крысята в воздухе, чтобы упасть на все 4 ?
? лапы. ?
? 14-25 Удержание на Изучают время удержания на вращающемся ?
? вращающемся цилиндре (при скорости 30 об./мин). ?
? цилиндре <*> Испытания проводят до достижения критерия - ?
? удержания в течение 3 мин. на цилиндре ?
? с резиновой поверхностью и диаметром ?
? приблизительно 12 см. Сложность задачи ?
? можно варьировать, уменьшая диаметр цилиндра?
? и его текстуру, а также скорость вращения. ?
? Опыты проводят до достижения критерия всеми ?
? контрольными животными. ?
? 40-45 Открытое поле - 2 Испытания проводят в 3-х минутных тестах на ?
? протяжении 3-4 дней, либо, при большом ?
? количестве животных (более 60) один день ?
? при длительности теста не менее 3-х мин. ?
? Крыс помещают в центр ярко освещенной ?
? площадки, разбитой на квадраты. ?
? Регистрируют время выхода из центра ?
? (латентный период), число посещаемых ?
? квадратов (двигательная активность), число ?
? стоек (реакция оглядывания), число умываний ?
? различного типа (грумминг), число актов ?
? дефекации и мочеиспускания ?
? (эмоциональность). ?
? 30-45 Спонтанная Измерение двигательной активности может быть?
? двигательная проведено одним из альтернативных методов ?
? активность анализа: "беличье колесо", систем с ?
? фотоэлектрической и магнитной регистрацией и?
? т.п. ?
?Примечание: ?
?предполагаемый день созревания рефлекса у контрольных животных. ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
Изучение обучаемости и памяти
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? Способ проведения эксперимента ? Регистрируемые параметры ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? 1 ? 2 ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? Пассивное избегание с отрицательным (болевым) подкреплением ?
? ?
?Методика основана на естественной Относительное число животных, не ?
?для крыс реакции, большей частью на избегающих светлой камеры. ?
?стремлении переходить из освещенной Латентный период выхода в темную ?
?камеры в темную. Крыс помещают в камеру при первом предъявлении. ?
?освещенную камеру размером 40x20x20 Латентный период выхода в темную ?
?см. В 1 день обучения животные в камеру через 24, 48 часов после ?
?темной камере получают обучения. ?
?электроболевое раздражение при силе ?
?тока 1 мА. Через 24, 48 часов ?
?исследуют время нахождения животных ?
?в освещенной камере (обычно не более ?
?2-3 мин.). ?
? ?
? Активное избегание с отрицательным (болевым) подкреплением ?
? ?
?Проводится обычно в т.н. челночной Среднее количество правильных ?
?камере, состоящей из двух отсеков, ответов в зависимости от числа ?
?размером 20x20x20 см и разделенных предъявлений. ?
?переходом или дверцей. В полу камеры ?
?решетки, на которые можно подавать ?
?ток силой 0,75-1,5 мА (обычно Кривая обучаемости - относительное ?
?определяют болевой порог число животных, достигших критерия ?
?индивидуально для каждого животного обученности при данном числе ?
?и используют ток, равный 1,5 испытаний. ?
?болевого порога). Обучение методом ?
?дискретных проб заключается в том, ?
?что каждое испытание начинается с ?
?сигнала (зуммер, свет). Если Среднее значение болевого порога. ?
?животное через фиксированное время ?
?(5-10 сек.) не переходит в ?
?безопасный отсек, подается ?
?электроболевое раздражение. Опыты Среднее число межсигнальных реакций.?
?проводят до достижения критерия ?
?обученности не менее чем у 80% ?
?животных контрольной группы. ?
?Критерием обученности является 18 % ошибочных ответов при исследовании?
?успешных избеганий в серии из 20 памяти. ?
?опытов. Крыс обучают двухстороннему ?
?избеганию. При изучении долгосрочной ?
?памяти (например: 1, 7, 10 дней Скорость угасания навыка. ?
?после достижения критерия) животных ?
?подвергают однотипным с обучением ?
?испытаниям. Угасание навыка ?
?исследуют каждый день, не подкрепляя ?
?сигнал болевым раздражением. ?
?Возможны модификации метода ?
?выработки этого рефлекса: ?
?одностороннее избегание, ?
?массированное обучение. ?
? ?
? Обучение в лабиринте с положительным (пищевым) подкреплением ?
? ?
?Используют Т-, У-образные лабиринты Среднее количество правильных ?
?или многосекционные лабиринты. ответов в зависимости от числа ?
?Животных взвешивают до начала предъявлений. ?
?ограничения в питании, после первого Кривая обученности. ?
?дня испытания и после достижения Частота (и длительность) различных ?
?критерия обученности. Опыты актов поведения, в том числе и ?
?продолжают до достижения критерия, эмоциональная реакция на лабиринт. ?
?подбираемого эмпирически при анализе Число различных элементарных актов ?
?кривой обученности. Опыты продолжают поведения до достижения критерия ?
?до достижения критерия не менее чем обученности. ?
?80% животных контрольной группы. При Потеря массы тела в процессе ?
?отсутствии различий в скорости обучения и корреляция этого ?
?обучения, исследуют память обученных показателя со скоростью приобретения?
?животных. При исследовании памяти навыка. ?
?необходимо, чтобы животные получили ?
?в процессе обучения сходное ?
?количество подкреплений. ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
1.7. Для морфологического изучения семенников их фиксируют в 10% формалине или жидкости Карнуа, заливают в парафин, приготовляют поперечные срезы толщиной 6-7 микрон, окрашивают гематоксилином и эозином. Морфологическую оценку состояния сперматогенного эпителия проводят по следующим количественным показателям:
а) индекс сперматогенеза = SUM А : 100, где: А - число стадий в каждом канальце; 100 - число подсчитанных канальцев. Индекс сперматогенеза подсчитывают по 4-х бальной системе, фиксируют в канальце наличие сперматогоний, сперматоцитов 1 и 2 порядка, сперматид и сперматозоидов;
б) среднее количество нормальных сперматогоний в каждом канальце (подсчитывают 20 канальцев);
в) относительное количество канальцев с 12-й стадией мейоза (метафаза 2-го деления созревания, подсчитывают в 100 канальцах).
Для исследования функционального состояния сперматозоидов обычно используют суспензию, полученную при продольном разрезе придатка семенника. Методика стандартизована по количеству (2 мл) физиологического раствора и времени перемешивания (2 мин.) при комнатной температуре. Это позволяет проводить оценку функции сперматозоидов по следующим показателям: характер и продолжительность их движения; относительное количество патологических форм сперматозоидов; концентрация сперматозоидов в хвостовой части эпидидимиса. Возможно также определение относительного количества живых сперматозоидов и их резистентности осмотической и кислотной.
1.8. Для морфологического изучения яичников их фиксируют в жидкости Карнуа, заключают в парафин, приготовляют срезы по типу топографических, через весь орган, толщиной 6 микрон, окрашивают гематоксилином и эозином. Эвтаназию животных проводят в стадии эструс или проэструс, что необходимо для последующего подсчета структурно-функциональных элементов в яичнике.
Регистрируют:
- примордиальные фолликулы и фолликулы с одним слоем гранулезных клеток;
- фолликулы с двумя и более слоями гранулезных клеток;
- зрелые фолликулы (граафовы пузырьки);
- атретические тела и атрезирующие фолликулы;
- желтые тела;
- общее количество генеративных форм.
Указанные элементы подсчитывают по всей поверхности среза. Фолликулы примордиальные и с одним слоем гранулезных клеток учитывают в каждом 10 срезе и результат умножают на 10, фолликулы зрелые с двумя и более слоями гранулезных клеток, атретические тела подсчитывают в каждом 5 срезе, желтые тела фиксируют в срединном срезе. При количественной оценке микроструктуры яичника регистрируют только фолликулы, содержащие ядро и ядрышко.
1. Гуськова Т.А. Оценка безопасности лекарственных средств на стадии доклинического изучения. Химико-фармацевтический журнал, 1990, 7, стр. 10-15.
2. Кирющенков А.П., Тараховский М.Л. Влияние лекарственных средств на плод. Москва, 1990, 286 с.
3. Методические указания по изучению эмбриотоксического действия фармакологических веществ и влияния их на репродуктивную функцию. Москва, Фармакологический комитет, 1986. 25 с.
4. Принципы оценки риска для потомства в связи с воздействием химических веществ в период беременности. ВОЗ. Женева, 1986 156 с.
5. Торчинский А.М. Доклиническое изучение тератогенных свойств лекарственных препаратов: возможности увеличения информативности результатов эксперимента. Докт. дисс. Москва, 1990.
6. Beltrame D., Mazue J. Reprodactive toxicology guidelines:comparison and application. Ann. Ist. Super Sanita, 1993, v. 29, 1, 3-4.
7. ICH Harmonised Tripartite Guideline Recommended for Adoption at Step 4 of the ISH Process on 24 June 1993 by the ICH Steering Committee.
Вернуться в "Каталог нормативных документов"
Источник информации: https://internet-law.ru/documents/prod/metodicheskie-rekomendacii/3/metod_61180.html
На правах рекламы:
|
||||||||||||